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Diventare insegnante scuola di infanzia e primaria: laurea in SFP + corso di specializzazione
Il percorso, previsto dal Decreto Legislativo 66/2017, recante Norme per la promozione dell’inclusione scolastica degli studenti con disabilità, è rivolto a coloro che, in possesso della Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria (LM85bis) vogliano conseguire il titolo per l’insegnamento sui posti di sostegno della scuola dell’infanzia e della scuola primaria.
Il CUN (Consiglio Universitario Nazionale), chiamato ad esprimere un parere sul piano di studio, sulle modalità attuative e organizzative del corso di specializzazione in pedagogia e didattica speciale per le attività di sostegno didattico e inclusione scolastica, nonché dei crediti formativi necessari per l’accesso al medesimo corso di specializzazione, ritiene necessario segnalare che l’intero percorso formativo dell’insegnante su posto di sostegno nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria deve porsi in linea di continuità con il percorso formativo già svolto nel corso della Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria.
Infatti, il titolo per l’insegnamento sui posti di sostegno della scuola dell’infanzia e della scuola primaria è riservato a coloro i quali siano in possesso della Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria e che, ai sensi dell’art. 12, comma 3, del D.Lgs. 66/2017, abbiano conseguito ulteriori 60 crediti formativi universitari (CFU) relativi alle didattiche dell’inclusione oltre a quelli già previsti nel corso di laurea. Ai fini del conseguimento dei predetti 60 CFU, possono essere riconosciuti i crediti formativi universitari eventualmente conseguiti dai laureati magistrali in relazione ad insegnamenti nonché a CFU ottenuti in sede di svolgimento del tirocinio e di discussione di tesi attinenti al sostegno e all’inclusione.
I 60 CFU richiesti per l’accesso al Corso di specializzazione potranno essere acquisiti con insegnamenti da svolgere durante il corso di studi quinquennale in Scienze della Formazione Primaria e/o dopo il conseguimento della laurea magistrale, nei seguenti Settori Scientifico-Disciplinari: M-PED/01 (almeno 6 CFU); M-PED/02 (almeno 6 CFU); M-PED/03 (almeno 6 CFU); M-PED/04 (almeno 6 CFU); MPSI/04 (almeno 6 CFU); M-PSI/08 (almeno 6 CFU); MED/39 oppure IUS/09 (almeno 6 CFU). Potranno essere riconosciuti fino a un massimo di 15 CFU ottenuti in sede di svolgimento del tirocinio e di discussione di tesi attinenti al sostegno e all’inclusione.
Obiettivo:
l’insegnante inclusivo deve contribuire a produrre un innalzamento del rendimento scolastico degli alunni e della loro capacità di vivere in maniera serena e socialmente proficua l’esperienza formativa, deve essere in grado di rispondere alla diversità delle richieste e delle esigenze didattiche ed educative che incontreranno in classe, contribuendo allo sviluppo di una scuola inclusiva e producendo un impatto positivo sullo sviluppo di comunità più inclusive.
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Fonte: Orizzonte Scuola (22 dicembre 2017)
Edited by Steve Hi Power Mc - 26/7/2020, 01:49
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